6月底，隨著中考的結(jié)束，鄭州將有5.44萬初三學生結(jié)束初中學業(yè)，邁入高中學習。孩子從初中步入高中是人生的一次重要跨越，但有相當一部分孩子在初中階段，學習成績優(yōu)秀，在升入高中后成績卻不盡人意。對此，鄭州很多教育機構開設了初三升高一暑期銜接班，那么，究竟初三升高一的孩子有必要上銜接班嗎？這是很多家長朋友的困惑。帶著這些困惑，龍門教育專家做了相關回答。

　　準高一生面臨的問題翼型的幾何參數(shù)有哪些：

　　1、一前三考：不斷定位；

　　2、高一不適應：陡坡效應；

　　3、生活學習雙重壓力：如何平衡？

　　所謂的“陡坡效應”，即對于一般的成績分布分析，我們都會用正態(tài)分布曲線，就是高分和低分都少，處于中間水平的比例最高。產(chǎn)生“陡坡效應”的根本原因就是高中知識和能力要求的急劇變化和學生心理、方法調(diào)整慢的矛盾造成的一個結(jié)果。外現(xiàn)出來就是“陡坡效應”。

　　初中升高中上銜接班的必要性

　　1、高一數(shù)學內(nèi)容抽象、難度大，暑假提前學習有利于提前預習，把握重點和難點，減輕開學后學習的負擔，增加開學后學習的興趣。

　　2、高中學習模式和學習方法與初中有較大的差異，初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數(shù)學一下子就觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖象語言等，數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。因此，暑假提前學習作用很大，可以幫助學生了解基本的知識體系，培養(yǎng)初步的數(shù)學抽象思維,增強學生的學習興趣和自信心，盡快進入高中緊張的學習狀態(tài)。

　　3、在當前應試教育競爭壓力下，80%以上的新初一學生都會選擇暑假補課，正所謂不進則退，暑假的過度放松非?？赡軐е聦W生開學后輸在起跑線上。

　　另外，初升高最關鍵的是知識過渡、課程銜接、超前學習、搶占先機。初中升入高中，首先要面臨高一新生入學時的分班考試，按成績分入重點或普通班，如果沒有暑期的補習，很難設想你的孩子能夠進入理想的班級。高中對于初三學生來說是一個全新的轉(zhuǎn)變，學習內(nèi)容和方法都面臨著較大的跨越，心理和身理也面臨著一個新的轉(zhuǎn)型期，如何抓住這有利時機對翼型的幾何參數(shù)有哪些他們進行因勢利導？

　　新高一銜接班的重要性

　　高一階段是學生從初中升入高中后的轉(zhuǎn)型期，很多學生的學習方法還局限于初中階段，殊不知這是學習的一種誤區(qū)，這里存在不斷改善學習方法的問題。只有少部分學生在升入高中后能迅速摸索出一套適合自己的學習方法，大部分高一新生還是需要有經(jīng)驗的老師指導。

　　從往年的經(jīng)驗看，參加過銜接班的學生進入高一后，適應高中學習生活更快，學習更自信和主動，平均學習成績要比沒有參加過銜接班的學生要好?！爸挥姓莆樟烁咧须A段的正確學習方法養(yǎng)成良好的學習習慣，才能保證學生在高中保持一步領先，步步領先的狀態(tài)?！?/p>

　　千萬不要以為離高考還有三年，其實高考，距離你很近!

　　新高一銜接班能帶給家長和學生什么：

　　1、快速適應高中生活

　　2、快速掌握高中學習方法

　　3、提前把握高一知識脈絡

　　如何做好初中升高中銜接

　　暑假應該重點學習數(shù)學、物理、化學等具有一定學習難度的理科內(nèi)容，具體包括高一數(shù)學集合、函數(shù)的概念與基本性質(zhì)、基本初等函數(shù)；高一物理運動學、力學主要內(nèi)容；高一化學基本化學類型、物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量的濃度等重點內(nèi)容。另外，由于高一函數(shù)內(nèi)容與初中函數(shù)結(jié)合緊密，對于初中函數(shù)內(nèi)容（尤其是二次函數(shù)）基礎薄弱的學生，在學習高中函數(shù)前應系統(tǒng)復習鞏固初中函數(shù)知識。

　　鄭州龍門教育高中名師對初升高同學的寄語：

　　物理學科 學好高中物理，首先要“清零”

　　●初、高中物理學習存在定性與定量的區(qū)別，形象與抽象的區(qū)別，標量與矢量的區(qū)別。

　　●高中物理運算量大，過程復雜，如何轉(zhuǎn)變思維習慣？

　　●數(shù)學知識在高中物理學習中很重要。

　　高中的物理學科很難學，這是許多上了高中的新生共同的感覺。為什么有些學生在初中時物理成績還是挺好的，可是到了高中卻一落千丈？特別是很多學生在高中物理考試中，經(jīng)常只能得四五十分，這又是怎么回事？初高中的物理到底有什么不同呢？高中物理有什么特點？據(jù)鄭州龍門教育的老師們介紹，初中物理主要是認識現(xiàn)象，以定性為主；高中物理主要是認識規(guī)律，開始定量分析。初中物理主要用語言文字解釋物理現(xiàn)象，而高中物理則是運用數(shù)學知識列方程計算物理量。這種截然不同的能力要求和表達方式，使很多原來物理學得非常好的學生，突然就變得茫然失措了，學不會也聽不懂物理了。

　　初高中在物理學習方面有很多不同點，一個重要的區(qū)別就是“從定性到定量”。初中物理有很多內(nèi)容是定性判斷即可，但高中物理要求定量計算。另外，還有一個重要的區(qū)別就是高中物理的內(nèi)容很抽象，而初中的內(nèi)容比較形象，因此，學習高中物理要有很好的建立物理模型的能力。初高中物理在運算法則上也不同，要求學習物理的過程中要注意建立新的思維習慣。在實驗方面也有很大的區(qū)別，高中更注重儀器的使用、原理的應用。學生應該掌握物理規(guī)律、把握相互間的聯(lián)系。

　　因此，建議初升高考試結(jié)束后的考生們，利用假期時間提前做好物理學科的銜接學習，在物理學科的學習中，要突破思維定式，從建模入手，改變學習方法、改變學習態(tài)度、調(diào)整心理狀態(tài)，盡快地融入高中物理學習中來。

　　數(shù)學學科 培養(yǎng)多角度思考問題的習慣

　　●初中數(shù)學教材弱化甚至不講，而高中數(shù)學又經(jīng)常用的知識有哪些？

　　●高中代數(shù)和初中代數(shù)內(nèi)容有啥不同？

　　●初中升高中，有哪些需要銜接的數(shù)學知識和內(nèi)容？

　　●學生應該如何提升高中的數(shù)學學習能力，尤其是數(shù)學思維能力？

　　初高中數(shù)學，在知識結(jié)構方面有較大差別，學生要完成的銜接不單單是知識層面的，更重要的是思維層面的。

　　數(shù)學學科初高中學習的內(nèi)容進行一下對比分析：

　　高中數(shù)學知識結(jié)構：（一）代數(shù)（二）立體幾何（三）統(tǒng)計與概率（四）平面解析幾何；

　　初中數(shù)學知識結(jié)構：（一）數(shù)與代數(shù)（二）空間與圖形（三）統(tǒng)計與概率。

　　以“代數(shù)”內(nèi)容為例分析。初中“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容--1.有理數(shù)：運算法則；2.有理式：分式、整式（加、減、乘、除、乘方、開方運算，因式分解 ）；3.方程與方程組：一元一次方程、二元一次方程組、一元二次方程、分式方程；4.函數(shù)：一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)、解銳角三角形等。

　　高中“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容--1.函數(shù)、導數(shù)、積分及其應用；2.數(shù)列、數(shù)學歸納法、等差數(shù)列、等比數(shù)列；3.不等式：一元一次、一元二次、高次、分式不等式的求解、證明、恒成立問題等；4.三角函數(shù)：任意角（包括直角三角形）的三角函數(shù)和三角變換。

　　鄭州初三升高一暑期銜接班|鄭州新高一銜接班？總的來說，高中教材內(nèi)容較多，在知識的呈現(xiàn)方式上注重邏輯性。教材中如集合、映射、函數(shù)等，概念多而且抽象，注重符號語言表達，要求論證嚴謹邏輯性強，對抽象思維的要求程度明顯提高。習題類型多，解題技巧靈活多變，計算繁冗復雜，體現(xiàn)了“起點高、難度大、容量多”的特點。

　　要想學好高中數(shù)學，需要培養(yǎng)幾種思維品質(zhì)。聽講要專心：把老師的每一句話都弄明白并且熟記，建議超前思維。一題多解：平時練習培養(yǎng)多角度思考問題的習慣。在類比中發(fā)現(xiàn)和諧，簡化記憶。

　　化學學科 抽象、原理性的知識點明顯增加

　　●初、高中化學教材和知識內(nèi)容的不同。

　　●如何正確認識理解高中要求的化學反應？

　　●高中要注重化學計算能力的養(yǎng)成。

　　●高中化學實驗的能力要求和初中相比有哪些提高？

　　高中化學在知識的難度、廣度和系統(tǒng)性上都有所增加。

　　高中化學，作為初中化學知識的延伸，更加強調(diào)學生的主體性。從教材編排的內(nèi)容看，似乎初中化學不強調(diào)知識的整體性，更多關注的是培養(yǎng)學生的化學學科意識，高中似乎更強調(diào)模塊化；從教材的數(shù)量看，高中在兩本必修教材的基礎上，增加了6本選修教材，一方面保證學生基礎知識和基本技能的學習和提高，另一方面，也為學生未來的選擇和發(fā)展打下了良好的基礎。

　　高中化學知識由“淺顯”逐步到“深入”。 初中化學大多數(shù)知識內(nèi)容要求的層次是了解（識記），高中知識要求的層次是理解(掌握)和綜合應用，初中要求對所學的知識有初步認識，能夠正確復述、辨認，高中化學要在領會知識含義和使用條件的基礎上，能夠正確解釋和說明化學現(xiàn)象。

　　高中化學知識由“形象”過渡到“抽象”。 相對于初中化學而言，高中化學知識中抽象的概念、原理性的知識點明顯增加，知識的難度、廣度和系統(tǒng)性都有所增加。

　　高中化學許多過程由“現(xiàn)象”探究其“本質(zhì)”，更加突出強調(diào)“結(jié)構決定性質(zhì)”。

　　高考，既考查學生解決問題的正確率，也考查學生解決問題的效率，高考理綜合科目，考生在考試時間內(nèi)答不完卷的現(xiàn)象很普遍。而提高計算類問題的答題方法和效率，是提高化學答題速度非常重要的一環(huán)。雖然有眾多的記憶性知識內(nèi)容，但化學屬于理科，這其中很重要的一點，就是因為化學中有計算性問題。高中化學中的計算題，需要同學們重視，要加強練習，注重總結(jié)，要方法靈活，要體現(xiàn)智慧。要努力做到一題多解，方能在考場中處變不驚。

　　鄭州龍門教育新高一銜接班采用科學引導的方式，全方位規(guī)劃幫助每一位學生以更高的姿態(tài)贏在 “起跑線”上，充分解決當前初中新教材和高中課程標準下的模塊化教學造成的差距。以預習各學科新知識為主要講授內(nèi)容，并在預習新知識的同時幫助學生完成初高中知識和學習方法的銜接、思維模式的轉(zhuǎn)變和良好學習習慣的養(yǎng)成!