馮詩蘊

天道首席顧問

天道留學美國總監(jiān)，研究生申請首席顧問，資深留學咨詢專家。哥本哈根大學(University of Copenhagen)經(jīng)濟學碩士，美國麻省大學(UMass-Amherst)經(jīng)濟研究員，師從麻省理工大學和普林斯頓大學教授。加入天道前，曾在國際知名投資銀行，咨詢公司和保險公司擔任宏觀經(jīng)濟和行業(yè)分析師，對金融行業(yè)職業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟專業(yè)學術(shù)理論均有獨到見解。海外工作經(jīng)驗豐富，我的世界1.12.2聯(lián)機了解歐美文化，擅長商學院各個專業(yè)，經(jīng)濟，金融工程，公共管理和其他社會科學類專業(yè)的申請策劃和文書指導(dǎo)。從事留學咨詢行業(yè)期間六年以來已指導(dǎo)百余名學生獲得世界頂尖名校錄取，并獲得高額獎學金。

2015-2016學年，在美留學的中國學生總數(shù)達328547人，占美國國際留學生總數(shù)的31.5%，出國留學成為大家非常熱衷的一個選項。那么大家有沒有考慮過留學的意義呢，我的世界1.12.2聯(lián)機你想出國又是為了什么呢?出國留學到底能收獲什么呢?下面天道首席顧問馮詩蘊老師為大家現(xiàn)身說法，希望對大家有所啟發(fā)。

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　　假如你不是留學從業(yè)者，還會覺得留學重要嗎

重要，中西方的教育思維存在差異：我們重知識儲備而輕思辨。

2016年高考有一道作文題：“老腔”何以讓人震撼。我在想，是否了解老腔，能判定一個人的語文能力嗎?就是典型的知識類題。我和同事開玩笑，如果是美國高考，很可能會問“民族曲藝是否值得保留和推崇，以及如何最有效地傳承?”然后變成一道思辨題、判斷學生的獨立思考、思辨能力和解決問題的能力。

知識會過時，我們不能用過去的知識教育未來，只有思維方式和解決問題能力，得以讓我們與時俱進。

舉個例子，目前我國的教育本質(zhì)上還是以應(yīng)試教育為主，甚至在大學里，我們被灌輸很多學派的理論范式；海外留學，則是體驗不一樣的教育模式，能夠更好的激發(fā)自身潛能，美國的大學希望你有自己支持的學派和觀點，并對其他學派持中立甚至批判的態(tài)度。美國人強調(diào)“學以致知”，所以如果不深入西方的學習生活，就很難摒棄當下中國比較普遍的“學以致用”的功利主義窘境。

我現(xiàn)在也在為母校的全球校友會做些事情，經(jīng)常給學生們講職業(yè)發(fā)展和海外學習。并不是說，每個人都要盡早出國，但是卻應(yīng)該盡早去接觸更廣闊的世界，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，有Coursera等網(wǎng)站提供的大學在線課程，有軟件可以直接和老外練口語，一定要運用起來，把自己的世界變大，格局變大，而不是埋頭在自己熟悉的小天地里。

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　　為什么選擇從金融業(yè)轉(zhuǎn)到留學咨詢？

　　極度專注，高效溝通，及時解決問題。

我之前做金融的時候，每天工作到12點，甚至到2點是家常便飯，然后剛剛開始做留學的兩年也是。學生睡得晚，有時候12點1點忽然想到個事發(fā)郵件給我，五分鐘不到就收到我回復(fù)的郵件，然后被嚇到，說老師你還沒睡覺呀。現(xiàn)在不會熬夜了，不過金融行業(yè)的工作習慣還是在，就是極度專注，高效溝通，及時解決問題。

我之前在金融行業(yè)打交道的都是企業(yè)高管，金融專家，都是最聰明的人，壓力非常大。而現(xiàn)在交流的則大多是學生，充滿希望和熱情，都是最可愛的人，所以每天總是充滿驚喜。

做了留學咨詢之后我逐漸發(fā)現(xiàn)，我現(xiàn)在幫助同學申請海外名校的過程和之前在投資銀行幫助企業(yè)上市的過程，其實很相似。

投資銀行家需要做什么?不外乎三步：

1、為企業(yè)提供融資建議并選擇適合的籌資策略;

2、為企業(yè)提供金融改革建議并輔導(dǎo)執(zhí)行;

3、幫助企業(yè)完成成功上市/發(fā)行債券。

那留學申請呢?同樣也是三步：

1、確定申請人的申請策略和背景提升策略

2、輔導(dǎo)申請人有序完成學業(yè)和各項標準化考試，補充實習研究等相關(guān)經(jīng)歷;

3、選擇匹配學校和專業(yè)，完成文書創(chuàng)作、申請網(wǎng)申、紙質(zhì)材料和推薦信遞送、面試幫助學生獲得錄取。

說到底，這兩種工作的核心是一樣的，都需要“完善自我，說服他人”。投資銀行家需要幫助企業(yè)成長，之后說服證監(jiān)會和投資者，公司可以上市;留學咨詢師則需要幫助學生成長，之后說服目標學校，申請者應(yīng)該被錄取。

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　　丹麥和美國的教育與中國有哪些不同？

　　中國教育與世界思維的差距：重知識儲備而不論思辨

我大學畢業(yè)出國，到丹麥念碩士，后來丹麥哥本哈根大學經(jīng)濟學院院長推薦我到美國做研究。去美國的那年正好24歲，本命年，手上系一條紅繩，還常常被好人問起。被人問多了，我就專門準備了一段話，用中國文化解釋系紅繩的意義之類，時間一長，同學們倒把我當成中國文化的專家了。

在丹麥念書是最開心的時光，老師都講得太好了，極大激起了我的學習興趣，然后每晚通宵看書做題都不會累，感覺自己每天都在突飛猛進。之后去了美國做研究，才發(fā)現(xiàn)美國的風格真的很不一樣，美國教授更加犀利，更加注重考察學生的思辨能力和說服能力。

我在美國上過一門研討課，給我留下印象很深，叫“家庭政策研究”。這門課大概11，12的學生,就我一個中國人。然后是三個專業(yè)的學生一起上課的，有像我一樣學經(jīng)濟學的，也有學公共政策的和學社會工作的，大家從不同的角度去分析同一件事情討論應(yīng)該怎么解決。經(jīng)濟學的學生最理性用數(shù)字說話，社會工作的學生滿腔熱誠感染力爆棚，公共政策的學生就是當中權(quán)衡利弊的和事佬。

每次上課幾乎就是兩個小時的不間斷的辯論，每個人從自己的專業(yè)視角出發(fā)提出觀點和論據(jù)，并試圖說服你的同學。大多數(shù)的時候三個學科陣營都是勢均力敵的，可是有一次上課，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟學的學生就只有我一個人。結(jié)果就是，我一個中國人用英語和7個美國人據(jù)理力爭。下課筋疲力盡，但還是要在當天12點以前寫完今天的課堂報告發(fā)給老師。這門課的老師是極少給A的，結(jié)果期末的時候我卻拿到了A，我感覺自己當時都要感動哭了。我去找老師感謝她一學期來的幫助，開玩笑說拿到A是因為“終于學會吵架了”，老師卻忽然嚴肅起來，說給我A不是因為我學會了吵架，而是因為看到我在課堂上不懈追求真理，而真理愈辯愈明。

這就是中美教育的一個巨大的不同點，美國人相信，有意義的人生在于勇敢追求你相信的東西，學習知識技能不斷提高自己，不斷突破自己，絕不能人云亦云。相比于中國人追求內(nèi)心的平靜和富足，美國人向往的更多是自我犧牲式地去追求生命的意義，并用這個意義去改變世界。

你可以說它極端，但是如果不理解和認同這一點，就很難產(chǎn)生文化上的共鳴，很難和西方文化實現(xiàn)真正的溝通。舉個例子，在國內(nèi)學經(jīng)濟學的時候，我們接觸許多不同的經(jīng)濟學派，我們可能同時認可很多學派的理論，覺得都有道理。

但是，在美國，教授不希望你對所有不同的學派保持中立的態(tài)度，他希望你有自己支持的學派和觀點，并通過不斷學習和研究找到支持自己觀點的證據(jù)和理論，去對抗并說服其他學派。而在這個過程中，其他學派也因為需要抵抗你的攻擊，激發(fā)他們也不斷查缺補漏，不斷地自我完善，最終推動整個學科的前進。這種知識和文化層面上的深入探究和理性說服用在申請中也特別有用，因為外國人特別能接受和理解。

留學會給你一個絕好的機會，去激發(fā)自身潛能，去獨立面對世界，充滿勇氣地去尋找自己的詩和遠方。海外生活讓你開拓視野，同時有時間獨處思考人生。去把你的人生地圖，從一個城市的地圖，擴展到中國地圖，擴展到北美地圖，甚至是世界地圖。告訴自己，從此刻開始，這才是我的世界，一個更大的世界，一個更激動人心的世界，而我已經(jīng)準備好了，去全身心接受這份受益匪淺的財富。去探索，見自己，見天地，見眾生，去追求生命的全部意義，乃至去改變世界，這才是留學的真正價值。

　　語培：

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